Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (252 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций)» (252 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в области воспитания обучающихся и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; детская психология; основы социальной педагогики и социальной работы; основы социальной педагогики и психологии), так и специальных дисциплин (приоритетные направления развития системы образования; социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации; организация внеурочной деятельности; профессиональная этика; социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов; профилактика асоциального и девиантного поведения; безопасная образовательная среда).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: итоговый междисциплинарный экзамен.

Теги: Воспитатель; социально-педагогическя помощь; социальная поддержка; Социальная педагогика; Девиантное поведение.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Педагогическая профессия
  • Занятие 9. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 10. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 11. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 12. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 13. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 14. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 15. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 16. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 17. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 18. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 19. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 2. Детская психология
  • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 4. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста
  • Занятие 5. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Занятие 6. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
  • Занятие 7. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Занятие 8. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения
  • Занятие 9. Личностное и социальное развитие дошкольников
  • Занятие 10. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции
  • Занятие 11. Профилактика и коррекция детских страхов с использованием игровых тренингов
  • Занятие 12. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • Занятие 13. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции
  • Занятие 14. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
  • Занятие 15. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
  • Занятие 16. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
  • Занятие 17. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
• Раздел 3. Основы социальной педагогики и социальной работы
  • Занятие 1. Социальная работа как специфический вид деятельности
  • Занятие 2. Сущность социальной работы: предмет, объекты, субъекты, основные принципы
  • Занятие 3. Теоретические основы социальной защиты населения
  • Занятие 4. Основные модели социальной работы
  • Занятие 5. Социальное обеспечение как форма социальной защиты
  • Занятие 6. Организация социальной работы в РФ в различных сферах жизнедеятельности
  • Занятие 7. Эволюция социальной работы как вида научного знания
  • Занятие 8. Категории и закономерности теории социальной работы
  • Занятие 9. Теории социальной работы
  • Занятие 10. Модели социальной работы
  • Занятие 11. Социальная поддержка и помощь гражданам в контексте теоретического знания
• Раздел 4. Основы социальной педагогики и психологии
  • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики и социальной работы
  • Занятие 2. Профессиональный статус социального педагога в образовательной организации
  • Занятие 3. Теоретико-методологические основы социальной психологии
  • Занятие 4. Социальная психология общения и взаимодействия людей
  • Занятие 5. Технология консультирования в социально-педагогической деятельности
  • Занятие 6. Диагностика в работе социального педагога: практический инструментарий
  • Занятие 7. Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы
  • Занятие 8. Психология поведения личности в социальных сетях
  • Занятие 9. Гендерные аспекты социализации, самореализации и самоопределения личности
  • Занятие 10. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия
• Раздел 5. Приоритетные направления развития системы образования
  • Занятие 1. Система государственных стандартов социальных услуг
  • Занятие 2. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов
  • Занятие 3. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”
  • Занятие 4. Основные направления государственной социальной политики, приоритетные стратегии и ведущие положения программ в сфере организации отдыха и оздоровления детей
  • Занятие 5. Основные направления и принципы государственной молодежной политики
  • Занятие 6. Всероссийское общественное движение детей и молодёжи “Большая перемена”: концепция, цели и задачи, структура, отличие новой молодежной организации от пионерии и комсомола
  • Занятие 7. Приоритетный проект “Современная цифровая образовательная среда в РФ”
  • Занятие 8. Современные образовательные технологии в цифровой образовательной среде
  • Занятие 9. Реализация ведущей идеи концепции курса «Семьеведение»: формирование ценностного отношения к институту семьи и брака на основе гармонизации общественного уклада, уклада образовательной организации и семейного уклада
  • Занятие 10. Проектирование деятельности детских и молодежных объединений (ДиМО) в образовательной организации
  • Занятие 11. Содержание и основные направления работы по профилактике современного молодежного экстремизма в Российской Федерации
  • Занятие 12. Основные организационно-педагогические принципы реализации междисциплинарного подхода в образовании
• Раздел 6. Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации
  • Занятие 1. Педагогическая модель организации учебно-воспитательного процесса в оздоровительном учреждении санаторного типа
  • Занятие 2. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях интернатного типа: сущность и содержание
  • Занятие 3. Обновление содержания деятельности классного руководителя в области воспитания и социализации обучающихся
  • Занятие 4. Молодежь как специфическая возрастная и социально-демографическая группа. Проблемы социализации молодежи на современном этапе
  • Занятие 5. Социально-педагогическая направленность дополнительного образования детей в реализации приоритетного проекта “Образование”
  • Занятие 6. Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры
  • Занятие 7. Социально-педагогическая сущность создания ситуации успеха для обучающихся в системе дополнительного образования детей
  • Занятие 8. Формирование социального опыта у детей и подростков с особыми образовательными потребностями в системе непрерывного образования
  • Занятие 9. Социально-педагогическая работа с семьей: формы, методы, технологии
  • Занятие 10. Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии
  • Занятие 11. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”
  • Занятие 12. Школа-интернат как институт социализации воспитанников
• Раздел 7. Организация внеурочной деятельности
  • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности в социальных учреждениях и организациях интернатного и санаторного типа
  • Занятие 2. Планирование внеучебной социально-педагогической деятельности как составной части системы образования и воспитания детей: направления, формы организации, объём и виды внеурочной деятельности
  • Занятие 3. Современные подходы к организации внеурочной деятельности школьников в контексте Стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года
  • Занятие 4. Внеурочная деятельность: управленческие и методические решения при переходе на новые ФГОС НОО и ФГОС ООО
  • Занятие 5. Эффективные формы организации внеклассной и внеурочной деятельности, досуговой организованной активности обучающихся
  • Занятие 6. Система воспитательной работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ФГОС
  • Занятие 7. Реализация общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности в начальной школе
  • Занятие 8. Методика проведения внеклассных мероприятий в условиях реализации ФГОС ООО
• Раздел 8. Профессиональная этика
  • Занятие 1. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста по управлению персоналом
  • Занятие 2. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста в сфере обслуживания
  • Занятие 3. Конфликты в образовательных процессах и способы их разрешения
  • Занятие 4. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения
  • Занятие 5. Основы этической культуры: деловая беседа, речевой этикет, оформление визитных карточек
  • Занятие 6. Этические аспекты психологического консультирования
  • Занятие 7. Этические аспекты и принципы профессиональной деятельности специалиста по профориентации детей и взрослых (профориентолога)
  • Занятие 8. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении
• Раздел 9. Социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов
  • Занятие 1. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация в соответствии с требованиями ФАОП разного уровня образования
  • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации
  • Занятие 3. Социально-бытовая ориентировка и хозяйственно-бытовой труд как средства успешной социализации детей с ТМНР
  • Занятие 4. Методика преподавания учебного предмета “Социально-бытовая ориентировка” в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  • Занятие 5. Особенности оказания социально-психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях социальной защиты населения
  • Занятие 6. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации
  • Занятие 7. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка
  • Занятие 8. Театрализованная деятельность детей с ОВЗ как средство социальной адаптации и реализации индивидуальных возможностей
• Раздел 10. Профилактика асоциального и девиантного поведения
  • Занятие 1. Девиантное поведение молодежи: норма или отклонение
  • Занятие 2. Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения детей и подростков
  • Занятие 3. Профилактика девиантного поведения школьников
  • Занятие 4. Роль библиотеки в профилактике асоциальных явлений в обществе
  • Занятие 5. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций
  • Занятие 6. Трудный подросток: новый формат отношений в диаде “воспитатель-воспитанник”, профилактика правонарушений (из опыта работы в оздоровительном лагере)
  • Занятие 7. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
  • Занятие 8. Организация работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде
• Раздел 11. Безопасная образовательная среда
  • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации в части организации безопасного образовательного процесса
  • Занятие 2. Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”
  • Занятие 3. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности
  • Занятие 4. Специальное (вспомогательное) оборудование и средства обеспечения доступности, порядок их эксплуатации, включая требования безопасности; ответственные за использование оборудования, их задачи
  • Занятие 5. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 6. Система учреждений для граждан пожилого возраста и инвалидов

Сообщество