Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций) (550 ч.)

Профессиональная переподготовка по программе «Педагогическое образование: воспитатель (для воспитателей социальных учреждений, интернатных и санаторных организаций)» (550 ч.) предоставляет возможность освоить слушателям специальные компетенции, необходимые для осуществления педагогической деятельности в области воспитания обучающихся и получить диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.

Программа разработана с учётом требований:

Содержание программы предусматривает изучение как общепрофессиональных дисциплин (педагогика; детская психология; основы социальной педагогики и социальной работы и др.), так и специальных дисциплин (приоритетные направления развития системы образования; социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации; воспитание: приоритеты и ценности; организация внеурочной деятельности; педагогические технологии; профессиональная этика; социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов и др.).

Выдаваемый документ: диплом о профессиональной переподготовке.

Форма итоговой аттестации: итоговый междисциплинарный экзамен.

Теги: Воспитатель; социально-педагогическя помощь; социальная поддержка; Социальная педагогика; Девиантное поведение.

Содержание

• Раздел 1. Педагогика
  • Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
  • Занятие 2. Структура педагогики. Научное исследование в педагогике
  • Занятие 3. Педагогика в системе наук о человеке. Педагогическая наука и педагогическая практика
  • Занятие 4. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”
  • Занятие 5. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
  • Занятие 6. Процесс обучения как целостная система
  • Занятие 7. Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  • Занятие 8. Воспитание в педагогическом процессе
  • Занятие 9. Педагогическая профессия
  • Занятие 10. Педагогическая деятельность и ее характеристики
  • Занятие 11. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания
  • Занятие 12. Профессиональная деятельность и личность педагога
  • Занятие 13. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования
  • Занятие 14. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка
  • Занятие 15. Инновации в образовании: современные педагогические технологии
  • Занятие 16. Профессионально-педагогическая компетентность
  • Занятие 17. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания
  • Занятие 18. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС
  • Занятие 19. Общая и профессиональная культура педагога
  • Занятие 20. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования
• Раздел 2. Детская психология
  • Занятие 1. Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст
  • Занятие 2. Специфика современного дошкольного детства: изменения возрастных особенностей и характеристик детей раннего и дошкольного возраста
  • Занятие 3. Виды деятельности ребенка дошкольного возраста (ФГОС ДО)
  • Занятие 4. Психологические особенности развития игровой деятельности у детей раннего возраста
  • Занятие 5. Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
  • Занятие 6. Развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сферы дошкольника
  • Занятие 7. Личность ребенка дошкольного возраста: специфика детского мировоззрения и условия развития
  • Занятие 8. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного возраста: методики выявления и изучения
  • Занятие 9. Личностное и социальное развитие дошкольников
  • Занятие 10. Психическое и личностное развитие ребенка: основные понятия
  • Занятие 11. Детские страхи: причины возникновения, классификация, диагностика, способы коррекции
  • Занятие 12. Профилактика и коррекция детских страхов с использованием игровых тренингов
  • Занятие 13. Психологические особенности леворуких детей: причины возникновения, диагностика, организация обучения и развития
  • Занятие 14. Детская застенчивость: понятие, факторы и причины проявления, методы диагностики и коррекции
  • Занятие 15. Нарушения поведения у детей дошкольного возраста
  • Занятие 16. Психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста
  • Занятие 17. Гиперактивные дети: проявления, причины, способы взаимодействия
  • Занятие 18. Психологические особенности проявления кризиса 3 лет у детей и практические рекомендации его успешного преодоления
• Раздел 3. Основы социальной работы
  • Занятие 1. Социальная работа как специфический вид деятельности
  • Занятие 2. Сущность социальной работы: предмет, объекты, субъекты, основные принципы
  • Занятие 3. Теоретические основы социальной защиты населения
  • Занятие 4. Основные модели социальной работы
  • Занятие 5. Социальное обслуживание как форма социальной защиты населения
  • Занятие 6. Социальное обеспечение как форма социальной защиты
  • Занятие 7. Организация работы органов социальной защиты населения: определение категорий
  • Занятие 8. Структура органов управления на федеральном и региональном уровнях в РФ
  • Занятие 9. Организация социальной работы в РФ в различных сферах жизнедеятельности
  • Занятие 10. Профессиональные стандарты в социальном обслуживании
  • Занятие 11. Эволюция социальной работы как вида научного знания
  • Занятие 12. Категории и закономерности теории социальной работы
  • Занятие 13. Теории социальной работы
  • Занятие 14. Модели социальной работы
  • Занятие 15. Социальная поддержка и помощь гражданам в контексте теоретического знания
• Раздел 4. Основы социальной педагогики и психологии
  • Занятие 1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики и социальной работы
  • Занятие 2. Профессиональный статус социального педагога в образовательной организации
  • Занятие 3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
  • Занятие 4. Критерии эффективности и результативности деятельности социального педагога. Форма отчетности
  • Занятие 5. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного социального педагога
  • Занятие 6. Теоретико-методологические основы социальной психологии
  • Занятие 7. Социальная психология общения и взаимодействия людей
  • Занятие 8. Психологические особенности социализации и развития личности
  • Занятие 9. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении
  • Занятие 10. Технология консультирования в социально-педагогической деятельности
  • Занятие 11. Диагностика в работе социального педагога: практический инструментарий
  • Занятие 12. Психология социальных групп и коллективов. Внутригрупповые социально-психологические процессы
  • Занятие 13. Психология поведения личности в социальных сетях
  • Занятие 14. Гендерные аспекты социализации, самореализации и самоопределения личности
  • Занятие 15. Ненасильственная коммуникация в общении: проблема, модели, способы конструктивного взаимодействия
• Раздел 5. Приоритетные направления развития системы образования
  • Занятие 1. Система государственных стандартов социальных услуг
  • Занятие 2. Нормативно-правовые основы политики государства в отношении детей-инвалидов
  • Занятие 3. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”
  • Занятие 4. Основные направления государственной социальной политики, приоритетные стратегии и ведущие положения программ в сфере организации отдыха и оздоровления детей
  • Занятие 5. Основные направления и принципы государственной молодежной политики
  • Занятие 6. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации
  • Занятие 7. Всероссийское общественное движение детей и молодёжи “Большая перемена”: концепция, цели и задачи, структура, отличие новой молодежной организации от пионерии и комсомола
  • Занятие 8. Детская организация как фактор социального становления личности ребенка
  • Занятие 9. Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года
  • Занятие 10. Молодежь и семья. Направления подготовки молодежи к семейной жизни
  • Занятие 11. Цифровая и компьютерная грамотность: новое качество образования в контексте ФГОС третьего поколения
  • Занятие 12. Цифровизация образования: цифровые технологии в обучении
  • Занятие 13. Цифровая грамотность как компонент функциональной грамотности обучающихся современной образовательной организации в ракурсе положений обновленных ФГОС НОО и ООО
  • Занятие 14. Цифровые технологии и платформы в образовании: как использовать новые возможности
  • Занятие 15. Функциональная грамотность школьника как совокупность предметных и интегративных компонентов
  • Занятие 16. Функциональная грамотность как необходимое условие успешной социализации ребенка в современном обществе
  • Занятие 17. Оценка и формирование функциональной грамотности школьников
  • Занятие 18. Функциональная грамотность младшего школьника в современных условиях
  • Занятие 19. Приоритетный проект “Современная цифровая образовательная среда в РФ”
  • Занятие 20. Современные образовательные технологии в цифровой образовательной среде
  • Занятие 21. Педагогические условия и модели формирования у старшеклассников традиционных семейных ценностей
  • Занятие 22. Реализация ведущей идеи концепции курса «Семьеведение»: формирование ценностного отношения к институту семьи и брака на основе гармонизации общественного уклада, уклада образовательной организации и семейного уклада
  • Занятие 23. Проектирование деятельности детских и молодежных объединений (ДиМО) в образовательной организации
  • Занятие 24. Содержание и основные направления работы по профилактике современного молодежного экстремизма в Российской Федерации
  • Занятие 25. Основные организационно-педагогические принципы реализации междисциплинарного подхода в образовании
• Раздел 6. Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации
  • Занятие 1. Обновление содержания деятельности классного руководителя в области воспитания и социализации обучающихся
  • Занятие 2. Молодежь как специфическая возрастная и социально-демографическая группа. Проблемы социализации молодежи на современном этапе
  • Занятие 3. Уклад школьной жизни как главное условие воспитания, социализации и личностного развития обучающегося в общеобразовательной организации
  • Занятие 4. Социально-педагогическая направленность дополнительного образования детей в реализации приоритетного проекта “Образование”
  • Занятие 5. Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры
  • Занятие 6. Социально-педагогическая сущность создания ситуации успеха для обучающихся в системе дополнительного образования детей
  • Занятие 7. Инновационные технологии социально-культурной деятельности как средство формирования социальной активности учащейся молодежи
  • Занятие 8. Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии
  • Занятие 9. Государственная программа Российской Федерации “Социальная поддержка граждан”
  • Занятие 10. Формирование социального опыта у детей и подростков с особыми образовательными потребностями в системе непрерывного образования
  • Занятие 11. Социально-педагогическая работа с семьей: формы, методы, технологии
  • Занятие 12. Школа-интернат как институт социализации воспитанников
• Раздел 8. Организация внеурочной деятельности
  • Занятие 1. Организация внеурочной деятельности в социальных учреждениях и организациях интернатного и санаторного типа
  • Занятие 2. Планирование внеучебной социально-педагогической деятельности как составной части системы образования и воспитания детей: направления, формы организации, объём и виды внеурочной деятельности
• Раздел 9. Педагогические технологии
  • Занятие 1. Инновационные технологии социально-культурной деятельности как средство формирования социальной активности учащейся молодежи
  • Занятие 2. Коммуникативные технологии в социальной работе
  • Занятие 3. Исследовательская и проектная деятельность как эффективный инструмент реализации ФГОС в условиях цифровой образовательной среды
  • Занятие 4. Дистанционные обучающие предметные олимпиады как способ развития творческого потенциала учеников на основе информационно-коммуникационных технологий
  • Занятие 5. Организация совместной групповой работы учеников в условиях дистанционного обучения – тренд современного школьного образования
  • Занятие 6. Летняя онлайн-школа как альтернативная форма работы с детьми в каникулярный период: варианты программ и особенности дистанционного обучения
  • Занятие 7. Использование онлайн- и офлайн-технологий для решения образовательных задач в дистанционном режиме
  • Занятие 8. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного социального педагога
  • Занятие 9. Инновационные педагогические технологии. Кейс успешного педагога-психолога
  • Занятие 10. Современные инновационные педагогические технологии
  • Занятие 11. Инновационные технологии развития творческого мышления обучающихся
• Раздел 10. Профессиональная этика
  • Занятие 1. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста по управлению персоналом
  • Занятие 2. Этика и культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности специалиста в сфере обслуживания
  • Занятие 3. Культура делового общения как условие эффективности профессиональной деятельности государственного служащего
  • Занятие 4. Конфликты в образовательных процессах и способы их разрешения
  • Занятие 5. Конфликты: виды и пути преодоления
  • Занятие 6. Конфликты в деловом общении: причины, типология, структура, стратегии и тактики разрешения
  • Занятие 7. Психология делового общения. Проявление индивидуально-психологических особенностей личности в деловом общении
  • Занятие 8. Этические аспекты психологического консультирования
  • Занятие 9. Этические аспекты и принципы профессиональной деятельности специалиста по профориентации детей и взрослых (профориентолога)
  • Занятие 10. Основы этической культуры: деловая беседа, речевой этикет, оформление визитных карточек
• Раздел 11. Социально-бытовая адаптация детей с ОВЗ и детей-инвалидов
  • Занятие 1. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП: обучение и социальная адаптация в соответствии с требованиями ФАОП разного уровня образования
  • Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития в их социальной адаптации и реабилитации
  • Занятие 3. Психолого-педагогическая помощь обучающимся с нарушениями слуха в их социальной адаптации и реабилитации
  • Занятие 4. Психолого-педагогическая (логопедическая) помощь обучающимся с нарушениями речи в их социальной адаптации и реабилитации
  • Занятие 5. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) в их социальной адаптации и реабилитации
  • Занятие 6. Социально-бытовая ориентировка и хозяйственно-бытовой труд как средства успешной социализации детей с ТМНР
  • Занятие 7. Методика преподавания учебного предмета “Социально-бытовая ориентировка” в образовательных организациях для детей с ОВЗ
  • Занятие 8. Особенности социально-бытовой адаптации умственно отсталого ребёнка
  • Занятие 9. Программные и иные средства, использование которых позволяет расширить возможности обучающихся с нарушениями зрения в процессе приема информации, их адаптации к условиям жизни и социальной интеграции
  • Занятие 10. Особенности оказания социально-психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в учреждениях социальной защиты населения
  • Занятие 11. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ОВЗ и детьми-инвалидами для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации
  • Занятие 12. Театрализованная деятельность детей с ОВЗ как средство социальной адаптации и реализации индивидуальных возможностей
• Раздел 12. Профилактика асоциального и девиантного поведения
  • Занятие 1. Девиантное поведение молодежи: норма или отклонение
  • Занятие 2. Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения детей и подростков
  • Занятие 3. Профилактика девиантного поведения школьников
  • Занятие 4. Роль библиотеки в профилактике асоциальных явлений в обществе
  • Занятие 5. Трудный подросток: новый формат отношений в диаде “воспитатель-воспитанник”, профилактика правонарушений (из опыта работы в оздоровительном лагере)
  • Занятие 6. Экстремизм и терроризм в молодежной среде: проблемы и решения
  • Занятие 7. Содержание и основные направления работы по профилактике современного молодежного экстремизма в Российской Федерации
  • Занятие 8. Роль семьи в процессе профилактики экстремизма
  • Занятие 9. Экстремизм как социальная проблема современного российского общества
  • Занятие 10. Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи в трудной жизненной ситуации. Профилактика социальных девиаций
  • Занятие 11. Клинико-психологические аспекты проблемы девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков
  • Занятие 12. Организация работы с обучающимися и их семьями по профилактике экстремизма и агрессии в подростковой и молодежной среде
• Раздел 13. Безопасная образовательная среда
  • Занятие 1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации в части организации безопасного образовательного процесса
  • Занятие 2. Создание безопасной образовательной среды в образовательной организации в рамках реализации федерального проекта “Цифровая образовательная среда”
  • Занятие 3. Организация доступной среды в образовательной организации: обеспечение безопасности
  • Занятие 4. Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению
  • Занятие 5. Специальное (вспомогательное) оборудование и средства обеспечения доступности, порядок их эксплуатации, включая требования безопасности; ответственные за использование оборудования, их задачи
  • Занятие 6. Основные правила и способы информирования инвалидов, в том числе граждан, имеющих нарушение функции слуха, зрения, умственного развития, о порядке предоставления услуг на объекте, об их правах и обязанностях при получении услуг
  • Занятие 7. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии
  • Занятие 8. Система учреждений для граждан пожилого возраста и инвалидов

Сообщество